Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa w klasie VIII
niezbędne do uzyskania  poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

 

Na ocenę celującą:

Uczeń:

• zna i charakteryzuje podstawowe pojęcia związane z bezpieczeństwem państwa, rozumie istotę problemu bezpieczeństwa; wymienia składniki bezpieczeństwa państwa;
• jest zorientowany w geopolitycznych uwarunkowaniach bezpieczeństwa, wynikających z położenia Polski;
• zna i przedstawia rolę organizacji międzynarodowych w zapewnieniu bezpieczeństwa Polski;
• wymienia przykłady nadzwyczajnych zagrożeń (pochodzenia naturalnego i wywołane przez człowieka);
• wymienia zasady ostrzegania ludności o zagrożeniach; rozróżnia poszczególne sygnały alarmowe i środki alarmowe; omawia zasady właściwego zachowania się w razie uruchomienia sygnałów alarmowych;
• przedstawia obowiązki ludności w sytuacjach wymagających ewakuacji;
• omawia rolę różnych służb i innych podmiotów, uzasadnia znaczenie bezwzględnego stosowania się do ich zaleceń;
• wymienia przykłady zagrożeń środowiskowych, w tym zna zasady postępowania w razie: pożaru, wypadku komunikacyjnego, zagrożenia powodzią, intensywnej śnieżycy, uwolnienia niebezpiecznych środków chemicznych, zdarzenia terrorystycznego;
• rozumie znaczenie podejmowania działań z zakresu udzielania pierwszej pomocy przez świadka zdarzenia oraz przedstawia jego rolę;
• zna zasady bezpiecznego postępowania w miejscu zdarzenia, w tym:

1. unikania narażania własnego zdrowia,
2. oceniania własnych możliwości,
3. rozpoznawania potencjalnych źródeł zagrożenia w kontakcie z poszkodowanym,
4. wskazywania sposobu zabezpieczenia się przed zakażeniem w kontakcie z krwią i płynami ustrojowymi, stosowania uniwersalnych środków ochrony osobistej;podaje przykłady zagrożeń w środowisku domowym, ulicznym, wodnym, w przestrzeniach podziemnych, w lasach;

• przedstawia metody zapewnienia bezpieczeństwa własnego, osoby poszkodowanej i otoczenia w sytuacjach symulowanych podczas zajęć;
• potrafi rozpoznać osobę w stanie zagrożenia życia:
• wyjaśnia pojęcie „stan zagrożenia życia”,
• wskazuje przyczyny i okoliczności prowadzące do szybkiego pogorszenie stanu zdrowia lub zagrożenia życia;
• wyjaśnia rolę układu nerwowego, układu krążenia i układu oddechowego w utrzymywaniu podstawowych funkcji życiowych;wie, jak prawidłowo wezwać pomoc:

1. wymienia nazwy służb ratunkowych i podaje ich numery alarmowe,
2. wskazuje, kiedy wezwać pomoc i w jaki sposób przekazać informacje o zdarzeniu,
3. podaje przykład aplikacji na telefon komórkowy wspierającej udzielanie pierwszej pomocy;

• zna zasady postępowania z osobą nieprzytomną: 

1. wymienia objawy utraty przytomności,
2. ocenia przytomność poszkodowanego,
3. ocenia czynność oddychania u osoby nieprzytomnej (trzema zmysłami, przez okres do 10 sekund),
4. wyjaśnia mechanizm niedrożności dróg oddechowych u osoby nieprzytomnej,
5. udrażnia drogi oddechowe rękoczynem czoło–żuchwa,
6. układa osobę nieprzytomną w pozycji bocznej bezpiecznej,
7. zapewnia osobie nieprzytomnej komfort termiczny,
8. systematycznie ponawia ocenę oddychania u osoby nieprzytomnej;

• zna i wykonuje podstawowe czynności resuscytacji krążeniowo-oddechowej:

1. wyjaśnia pojęcie „nagłe zatrzymanie krążenia”; wymienia jego oznaki,
2. wymienia warunki i czynniki zapewniające resuscytację wysokiej jakości,
3. omawia uniwersalny algorytm w nagłym zatrzymaniu krążenia,
4. wykonuje na manekinie uciski klatki piersiowej i sztuczne oddychanie samodzielnie i we współpracy z drugą osobą,
5. opisuje zastosowanie automatycznego defibrylatora zewnętrznego (AED) oraz wskazuje na jego znaczenie dla zwiększenia skuteczności akcji resuscytacyjnej;

• wykonuje podstawowe czynności pierwszej pomocy w zadławieniu:

1. wyjaśnia pojęcie i mechanizm zadławienia,
2. omawia schemat postępowania w przypadku zadławienia,
3. wykonuje na manekinie rękoczyny ratunkowe w przypadku zadławienia,
4. wymienia przykłady działań zapobiegających zadławieniu u małych dzieci;

• zna wyposażenie apteczki pierwszej pomocy: wymienia przedmioty, jakie powinny znaleźć się w apteczce domowej, samochodowej, przygotowanej na wyprawę turystyczną;
• zna zasady pierwszej pomocy w urazach kończyn:

1. wyjaśnia pojęcia: rana, krwotok,
2. wykonuje opatrunek osłaniający na ranę w obrębie kończyny,
3. wyjaśnia, jak rozpoznać krwotok zewnętrzny,
4. wykonuje opatrunek uciskowy,
5. bezpiecznie zdejmuje rękawiczki ochronne,
6. wyjaśnia pojęcie: złamanie,
7. stosuje zasady unieruchamiania doraźnego kości i stawów;

• wymienia przykłady zapobiegania urazom w sporcie, w domu, w pracy;
• rozumie, na czym polega udzielanie pierwszej pomocy w oparzeniach:

1. wyjaśnia pojęcie „oparzenie”,
2. omawia zasady postępowania w przypadku oparzenia termicznego,
3. demonstruje metodę chłodzenia w przypadku oparzenia kończyny,
4. wymienia przykłady zapobiegania oparzeniom, ze szczególnym uwzględnieniem środowiska domowego i małych dzieci,

• wyjaśnia zależności między zdrowiem fizycznym, psychicznym, emocjonalnym, a społecznym; wyjaśnia wpływ stresu na zdrowie;
• wymienia zachowania, które sprzyjają zdrowiu (prozdrowotne) oraz zagrażają zdrowiu oraz wskazuje te, które szczególnie często występują wśród nastolatków; odróżnia czynniki środowiskowe i społeczne (korzystne i szkodliwe), na które człowiek może mieć wpływ od takich, na które nie może;
• omawia krótkoterminowe i długoterminowe konsekwencje zachowań sprzyjających (prozdrowotnych) i zagrażających zdrowiu;
• dobiera i demonstruje umiejętności komunikacji interpersonalnej istotne dla zdrowia i bezpieczeństwa (odmowa, zachowania asertywne, negocjowanie);
• wymienia rzetelne źródła informacji o zdrowiu, chorobach, świadczeniach i usługach zdrowotnych;
• ocenia własne zachowania związane ze zdrowiem, ustala indywidualny plan działania na rzecz własnego zdrowia;
• ustala, co sam może zrobić, aby tworzyć warunki środowiskowe i społeczne, które są korzystne dla zdrowia (ochrona środowiska przyrodniczego, wsparcie społeczne, komunikacja interpersonalna, współpraca osób, instytucji i organizacji na rzecz zdrowia itp.).

Na ocenę bardzo dobrą:

Uczeń:

• zna i charakteryzuje podstawowe pojęcia związane z bezpieczeństwem państwa, rozumie istotę problemu bezpieczeństwa;
• jest zorientowany w geopolitycznych uwarunkowaniach bezpieczeństwa, wynikających z położenia Polski;
• zna i przedstawia rolę organizacji międzynarodowych w zapewnieniu bezpieczeństwa Polski;
• wymienia przykłady nadzwyczajnych zagrożeń (pochodzenia naturalnego i wywołane przez człowieka);
• wymienia zasady ostrzegania ludności o zagrożeniach; rozróżnia poszczególne sygnały alarmowe i środki alarmowe;
• przedstawia obowiązki ludności w sytuacjach wymagających ewakuacji;
• wymienia przykłady zagrożeń środowiskowych, w tym zna zasady postępowania w razie: pożaru, wypadku komunikacyjnego, zagrożenia powodzią, intensywnej śnieżycy, uwolnienia niebezpiecznych środków chemicznych, zdarzenia terrorystycznego;
• zna zasady bezpiecznego postępowania w miejscu zdarzenia;
• podaje przykłady zagrożeń w środowisku domowym, ulicznym, wodnym, w przestrzeniach podziemnych, w lasach;
• przedstawia metody zapewnienia bezpieczeństwa własnego, osoby poszkodowanej i otoczenia w sytuacjach symulowanych podczas zajęć;
• potrafi rozpoznać osobę w stanie zagrożenia życia:
• wyjaśnia pojęcie „stan zagrożenia życia”,
• wskazuje przyczyny i okoliczności prowadzące do szybkiego pogorszenie stanu zdrowia lub zagrożenia życia,
• wyjaśnia rolę układu nerwowego, układu krążenia i układu oddechowego w utrzymywaniu podstawowych funkcji życiowych;
• wie, jak prawidłowo wezwać pomoc:

1. wymienia nazwy służb ratunkowych i podaje ich numery alarmowe,
2. wskazuje, kiedy wezwać pomoc i w jaki sposób przekazać informacje o zdarzeniu;
3. podaje przykład aplikacji na telefon komórkowy wspierającej udzielanie pierwszej pomocy;

• zna zasady postępowania z osobą nieprzytomną:

1. wymienia objawy utraty przytomności,
2. ocenia przytomność poszkodowanego,
3. ocenia czynność oddychania u osoby nieprzytomnej (trzema zmysłami, przez okres do 10 sekund),
4. wyjaśnia mechanizm niedrożności dróg oddechowych u osoby nieprzytomnej,
5. udrażnia drogi oddechowe rękoczynem czoło–żuchwa,
6. układa osobę nieprzytomną w pozycji bocznej bezpiecznej,
7. zapewnia osobie nieprzytomnej komfort termiczny;
8. systematycznie ponawia ocenę oddychania u osoby nieprzytomnej;

• zna i wykonuje podstawowe czynności resuscytacji krążeniowo-oddechowej:

1. wyjaśnia pojęcie „nagłe zatrzymanie krążenia”; wymienia jego oznaki,
2. wymienia warunki i czynniki zapewniające resuscytację wysokiej jakości,
3. omawia uniwersalny algorytm w nagłym zatrzymaniu krążenia,
4. wykonuje na manekinie uciski klatki piersiowej i sztuczne oddychanie samodzielnie i we współpracy z drugą osobą,
5. opisuje zastosowanie automatycznego defibrylatora zewnętrznego (AED) oraz wskazuje na jego znaczenie dla zwiększenia skuteczności akcji resuscytacyjnej;

• wykonuje podstawowe czynności pierwszej pomocy w zadławieniu:

1. wyjaśnia pojęcie i mechanizm zadławienia,
2. omawia schemat postępowania w przypadku zadławienia,
3. wykonuje na manekinie rękoczyny ratunkowe w przypadku zadławienia,
4. wymienia przykłady działań zapobiegających zadławieniu u małych dzieci;

• zna wyposażenie apteczki pierwszej pomocy: wymienia przedmioty, jakie powinny znaleźć się w apteczce domowej, samochodowej, przygotowanej na wyprawę turystyczną;
• zna zasady pierwszej pomocy w urazach kończyn:
• wymienia przykłady zapobiegania urazom w sporcie, w domu, w pracy;
• rozumie, na czym polega udzielanie pierwszej pomocy w oparzeniach:

1. wyjaśnia pojęcie „oparzenie”,
2. omawia zasady postępowania w przypadku oparzenia termicznego,
3. demonstruje metodę chłodzenia w przypadku oparzenia kończyny,
4. wymienia przykłady zapobiegania oparzeniom, ze szczególnym uwzględnieniem środowiska domowego i małych dzieci.

• wyjaśnia zależności między zdrowiem fizycznym, psychicznym, emocjonalnym, a społecznym; wyjaśnia wpływ stresu na zdrowie;
• wymienia zachowania, które sprzyjają zdrowiu (prozdrowotne) oraz zagrażają zdrowiu oraz wskazuje te, które szczególnie często występują wśród nastolatków; odróżnia czynniki środowiskowe i społeczne (korzystne i szkodliwe), na które człowiek może mieć wpływ od takich, na które nie może;
• omawia krótkoterminowe i długoterminowe konsekwencje zachowań sprzyjających (prozdrowotnych) i zagrażających zdrowiu;
• dobiera i demonstruje umiejętności komunikacji interpersonalnej istotne dla zdrowia i bezpieczeństwa (odmowa, zachowania asertywne, negocjowanie);
• wymienia rzetelne źródła informacji o zdrowiu, chorobach, świadczeniach i usługach zdrowotnych;
• ocenia własne zachowania związane ze zdrowiem, ustala indywidualny plan działania na rzecz własnego zdrowia;
• ustala, co sam może zrobić, aby tworzyć warunki środowiskowe i społeczne, które są korzystne dla zdrowia (ochrona środowiska przyrodniczego, wsparcie społeczne, komunikacja interpersonalna, współpraca osób, instytucji i organizacji na rzecz zdrowia itp.).

Na ocenę dobrą:

• zna i charakteryzuje podstawowe pojęcia związane z bezpieczeństwem państwa, rozumie istotę problemu bezpieczeństwa;
• zna i przedstawia rolę organizacji międzynarodowych w zapewnieniu bezpieczeństwa Polski.
• wymienia przykłady nadzwyczajnych zagrożeń (pochodzenia naturalnego i wywołane przez człowieka);
• przedstawia obowiązki ludności w sytuacjach wymagających ewakuacji;
• wymienia przykłady zagrożeń środowiskowych, w tym zna zasady postępowania w razie: pożaru, wypadku komunikacyjnego, zagrożenia powodzią, intensywnej śnieżycy, uwolnienia niebezpiecznych środków chemicznych, zdarzenia terrorystycznego;
• zna zasady bezpiecznego postępowania w miejscu zdarzenia
• podaje przykłady zagrożeń w środowisku domowym, ulicznym, wodnym, w przestrzeniach podziemnych, w lasach;
• przedstawia metody zapewnienia bezpieczeństwa własnego, osoby poszkodowanej i otoczenia w sytuacjach symulowanych podczas zajęć;
• wyjaśnia rolę układu nerwowego, układu krążenia i układu oddechowego w utrzymywaniu podstawowych funkcji życiowych;
• wie, jak prawidłowo wezwać pomoc:

1. wymienia nazwy służb ratunkowych i podaje ich numery alarmowe,
2. wskazuje, kiedy wezwać pomoc i w jaki sposób przekazać informacje o zdarzeniu;
3. podaje przykład aplikacji na telefon komórkowy wspierającej udzielanie pierwszej pomocy;

• zna i wykonuje podstawowe czynności resuscytacji krążeniowo-oddechowej:

1. wyjaśnia pojęcie „nagłe zatrzymanie krążenia”; wymienia jego oznaki,
2. wymienia warunki i czynniki zapewniające resuscytację wysokiej jakości,
3. omawia uniwersalny algorytm w nagłym zatrzymaniu krążenia,
4. wykonuje na manekinie uciski klatki piersiowej i sztuczne oddychanie samodzielnie i we współpracy z drugą osobą,
5. opisuje zastosowanie automatycznego defibrylatora zewnętrznego (AED) oraz wskazuje na jego znaczenie dla zwiększenia skuteczności akcji resuscytacyjnej;

• zna wyposażenie apteczki pierwszej pomocy: wymienia przedmioty, jakie powinny znaleźć się w apteczce domowej, samochodowej, przygotowanej na wyprawę turystyczną;
• zna zasady pierwszej pomocy w urazach kończyn;
• wymienia przykłady zapobiegania urazom w sporcie, w domu, w pracy;
• rozumie, na czym polega udzielanie pierwszej pomocy w oparzeniach:
• wyjaśnia zależności między zdrowiem fizycznym, psychicznym, emocjonalnym, a społecznym; wyjaśnia wpływ stresu na zdrowie;
• wymienia zachowania, które sprzyjają zdrowiu (prozdrowotne) oraz zagrażają zdrowiu
• omawia krótkoterminowe i długoterminowe konsekwencje zachowań sprzyjających (prozdrowotnych) i zagrażających zdrowiu;
• dobiera i demonstruje umiejętności komunikacji interpersonalnej istotne dla zdrowia i bezpieczeństwa (odmowa, zachowania asertywne, negocjowanie);
• wymienia rzetelne źródła informacji o zdrowiu, chorobach, świadczeniach i usługach zdrowotnych;

 

Na ocenę dostateczną:

Uczeń:

• zna i charakteryzuje podstawowe pojęcia związane z bezpieczeństwem państwa,
• zna i przedstawia rolę organizacji międzynarodowych w zapewnieniu bezpieczeństwa Polski.
• przedstawia obowiązki ludności w sytuacjach wymagających ewakuacji;
• wymienia przykłady zagrożeń środowiskowych,
• zna zasady bezpiecznego postępowania w miejscu zdarzenia
• podaje przykłady zagrożeń w środowisku domowym, ulicznym, wodnym, w przestrzeniach podziemnych, w lasach;
• wie, jak prawidłowo wezwać pomoc:

1. wymienia nazwy służb ratunkowych i podaje ich numery alarmowe,
2. podaje przykład aplikacji na telefon komórkowy wspierającej udzielanie pierwszej pomocy;

• zna podstawowe czynności resuscytacji krążeniowo-oddechowej:
• zna wyposażenie apteczki pierwszej pomocy: wymienia przedmioty, jakie powinny znaleźć się w apteczce domowej, samochodowej, przygotowanej na wyprawę turystyczną;
• wymienia przykłady zapobiegania urazom w sporcie, w domu, w pracy;
• wyjaśnia zależności między zdrowiem fizycznym, psychicznym, emocjonalnym, a społecznym;
• wymienia zachowania, które sprzyjają zdrowiu (prozdrowotne) oraz zagrażają zdrowiu
• wymienia rzetelne źródła informacji o zdrowiu, chorobach, świadczeniach i usługach zdrowotnych;

 

Na ocenę dopuszczającą:

Uczeń:

• zna podstawowe pojęcia związane z bezpieczeństwem państwa,
• zna i przedstawia rolę organizacji międzynarodowych w zapewnieniu bezpieczeństwa Polski;
• wymienia przykłady zagrożeń środowiskowych,
• zna zasady bezpiecznego postępowania w miejscu zdarzenia
• podaje przykłady zagrożeń w środowisku domowym, ulicznym, wodnym, w przestrzeniach podziemnych, w lasach;
• wie, jak prawidłowo wezwać pomoc:

1. wymienia nazwy służb ratunkowych i podaje ich numery alarmowe,
2. podaje przykład aplikacji na telefon komórkowy wspierającej udzielanie pierwszej pomocy;

• zna podstawowe czynności resuscytacji krążeniowo-oddechowej;
• zna wyposażenie apteczki pierwszej pomocy;
• wymienia przykłady zapobiegania urazom w sporcie,
• wymienia zachowania, które sprzyjają zdrowiu (prozdrowotne) oraz zagrażają zdrowiu;
• wymienia rzetelne źródła informacji o zdrowiu, chorobach, świadczeniach i usługach zdrowotnych.