• Wymagania edukacyjne kl. IV

        • Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie IV
          niezbędne do uzyskania  poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

           

          Ocena celująca. Uczeń:

          • znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania
          • doskonale opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej.
          • samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o dużym stopniu trudności
          • czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować i interpretować je w sposób pogłębiony i wnikliwy, posługując się terminologią z podstawy programowej
          • posługuje się bogatym i różnorodnym słownictwem oraz poprawnym językiem zarówno w mowie, jak i w piśmie
          • aktywnie uczestniczy w lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych
          • z powodzeniem bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim
          • tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi, poprawne pod względem kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym
          • wzorowo wykonuje prace domowe i zadania dodatkowe
          • współpracuje w zespole, podejmuje działania mające na celu sprawną realizację zadań
          • wykorzystuje wiedzę, umiejętności i zdolności twórcze przy odbiorze i analizie tekstów oraz tworzeniu wypowiedzi
          • interpretuje głosowo utwory poetyckie
          • przygotowuje adaptację sceniczną
          • posiada umiejętności z zakresu nauki o języku wyższe niż przewidywane w programie nauczania klasy.

           

          Ocena bardzo dobra. Uczeń:

          • opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej
          • samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o znacznym stopniu trudności
          • zazwyczaj aktywnie uczestniczy w lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych
          • bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim
          • wykonuje prace domowe, często angażuje się w zadania dodatkowe
          • wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistyczno – językowym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym
          • doskonale potrafi posługiwać się formami wypowiedzi poznanymi w klasie IV (opowiadanie twórcze i odtwórcze, opis wyglądu przedmiotu i postaci, dialog, list, kartka pocztowa, zaproszenie, życzenia, odmowa, przeprosiny, powitanie, przepis, ogłoszenie, zawiadomienie, podziękowanie, pamiętnik, notatka w postaci schematu)
          • zachowuje trójdzielną kompozycję opowiadania
          • dba o prawidłowy układ graficzny wypowiedzi pisemnej – akapity
          • redaguje opowiadanie z dialogiem
          • formułuje morał wynikający z baśni
          • wykazuje się bardzo dobrą znajomością przeczytanego tekstu
          • samodzielnie sporządza plan odtwórczy tekstu literackiego i kompozycyjny własnej wypowiedzi.
          • nazywa cechy bohatera i przywołuje czyny, zachowania, które o tym świadczą
          • ma bogaty zasób słownictwa i umiejętnie się nim posługuje
          • samodzielnie i sprawnie posługuje się słownikiem ortograficznym
          • analizuje utwór poetycki, wskazując: epitety, porównania, wyrazy dźwiękonaśladowcze, uosobienia, kontrast, wersy, rymy, osobę mówiącą w wierszu
          • płynnie czyta nowy tekst
          • czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować je samodzielnie, podejmuje próby interpretacji
          • biegle rozróżnia części mowy poznane w IV klasie
          • wskazuje różnicę między osobową a nieosobową (bezokoliczniki) formą czasownika
          • poprawnie stosuje formy liczby, osoby, rodzaju, czasu
          • biegle odmienia rzeczowniki przez przypadki i poprawnie stosuje je w zdaniach
          • odmienia przymiotniki i zauważa zależność form przymiotnika od określanego rzeczownika
          • dostrzega związki między przysłówkiem a czasownikiem
          • rozwija zdania pojedyncze nierozwinięte odpowiednio dobranymi określeniami
          • przekształca zdanie na równoważnik zdania (i odwrotnie)
          • rozpoznaje w tekście zdania pojedyncze i złożone
          • buduje zdanie z podanych związków wyrazowych
          • samodzielnie przedstawia za pomocą wykresu budowę zdania pojedynczego
          • sprawnie odróżnia głoski od liter, spółgłoski od samogłosek
          • rozróżnia „i” jako samogłoskę lub zmiękczenie
          • uzasadnia pisownię wyrazów z trudnością ortograficzną
          • wyodrębnia wtrącenia przecinkami.

           

          Ocena dobra. Uczeń:

          • w większości opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej
          • samodzielnie rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności, a z pomocą nauczyciela – trudne
          • bierze czynny udział w lekcji
          • wykonuje prace domowe, także nieobowiązkowe
          • czyta poprawnie, ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, samodzielnie odnajduje w nich informacje
          • stosuje zasady prawidłowego przestankowania
          • w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia niewiele błędów językowych, ortograficznych i stylistycznych
          • próbuje oceniać zachowania bohaterów literackich oraz formułuje ogólne wnioski o utworach
          • potrafi posługiwać się formami wypowiedzi poznanymi w klasie IV (opowiadanie twórcze i odtwórcze, opis wyglądu przedmiotu i postaci, dialog, list, kartka pocztowa, zaproszenie, życzenia, odmowa, przeprosiny, powitanie, przepis, ogłoszenie, zawiadomienie, podziękowanie, pamiętnik, notatka w postaci schematu)
          • redaguje pytania do tekstu. Poprawnie sporządza plan ramowy
          • zna i wymienia cechy gatunkowe baśni
          • rozróżnia pojęcia: wyraz bliskoznaczny i wyraz przeciwstawny
          • sprawnie posługuje się słownikiem ortograficznym
          • wskazuje w wierszu: epitet, porównanie, wyraz dźwiękonaśladowczy, rymy , wersy i strofy
          • rozróżnia części mowy poznane w klasie czwartej
          • poprawnie odmienia i stosuje w zdaniach czasowniki i rzeczowniki
          • odróżnia czas przyszły złożony czasowników od czasu przyszłego prostego
          • poprawnie odmienia przymiotniki
          • tworzy przysłówki od przymiotników
          • wskazuje w zdaniu podmiot, orzeczenie i określenia
          • wyróżnia grupę podmiotu i grupę orzeczenia
          • układa zdania pojedyncze i złożone
          • rozpoznaje zdanie i równoważnik zdania
          • przedstawia za pomocą wykresu budowę zdania pojedynczego (trudniejsze przykłady z pomocą nauczyciela)
          • wyróżnia głoski, litery, samogłoski i spółgłoski
          • określa spółgłoski
          • poprawnie dzieli wyrazy na sylaby
          • zna reguły dotyczące pisowni „nie” z rzeczownikami, przymiotnikami i przysłówkami
          • zna zasady dotyczące pisowni „ą” i „ę” w wyrazach
          • stosuje poznane reguły ortograficzne w pracach pisemnych ićwiczeniach
          • poprawnie stawia przecinek w zdaniach złożonych.

           

          Ocena dostateczna. Uczeń:

          • w znacznej mierze opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej.
          • samodzielnie wykonuje tylko łatwe zadania, trudniejsze problemy i ćwiczenia rozwiązuje przy pomocy nauczyciela
          • rzadko aktywnie uczestniczy w lekcjach
          • wykonuje obowiązkowe prace domowe, ale popełnia w nich błędy
          • w wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół poprawnie buduje zdania, właściwie stosuje poznane słownictwo i zasady ortograficzne
          • z pomocą nauczyciela redaguje formy wypowiedzi przewidziane w programie klasy IV (opowiadanie twórcze i odtwórcze, opis wyglądu przedmiotu i postaci, dialog, list, kartka pocztowa, zaproszenie, życzenia, odmowa, przeprosiny, powitanie, przepis, ogłoszenie, zawiadomienie, podziękowanie, pamiętnik, notatka w postaci schematu)
          • umie wymienić elementy świata przedstawionego
          • odróżnia opis od opowiadania
          • wie, co to jest epitet, porównanie, uosobienie, wers, strofa, rym
          • zna pojęcie baśni
          • w baśniach odróżnia postacie i wydarzenia realistyczne od fantastycznych
          • tworzy bezokoliczniki od czasowników w formie osobowej i odwrotnie
          • rozpoznaje poznane części mowy
          • rozpoznaje rzeczownik w funkcji podmiotu i czasownik w roli orzeczenia
          • odmienia rzeczowniki przez przypadki
          • odróżnia przysłówek od innych części mowy
          • rozpoznaje typy zdań ze względu na cel wypowiedzi (pytające, rozkazujące, oznajmujące)
          • podane zdania dzieli na pojedyncze i złożone
          • rozróżnia głoski, litery
          • z pomocą nauczyciela określa spółgłoski
          • dzieli wyrazy na sylaby
          • zna reguły dotyczące pisowni wyrazów z „ó”, „u”, „rz”, „ż”, „h”, „ch”
          • zna zasady dotyczące pisowni „nie” z czasownikami i poprawnie je stosuje
          • stosuje znaki przestankowe: przecinek (przy wymienianiu), dwukropek, myślnik
          • dokonuje poprawy popełnionych błędów.

           

          Ocena dopuszczająca. Uczeń:

          • opanował w niewielkim stopniu umiejętności zapisane w podstawie programowej
          • większość zadań, nawet bardzo łatwych wykonuje przy pomocy nauczyciela
          • nie jest aktywny na lekcjach, ale stara się wykonywać polecenia nauczyciela
          • pracuje niesystematycznie, wymaga stałej zachęty
          • często nie potrafi  wykonać samodzielnie i poprawnie zadań domowych, ale podejmuje takie próby
          • czyta niezbyt płynnie, niewłaściwie akcentuje wyrazy, często bez odpowiedniej intonacji
          • nie potrafi samodzielnie analizować i interpretować tekstów, ale podejmuje próby ich odbioru
          • ma ubogie słownictwo i trudności z formułowaniem zdań
          • popełnia błędy językowe, stylistyczne, logiczne i ortograficzne
          • przy pomocy nauczyciela rozróżnia poznane części mowy
          • odmienia rzeczowniki przez przypadki (łatwe przykłady)
          • z pomocą nauczyciela wskazuje podmiot i orzeczenie
          • z pomocą nauczyciela odmienia czasowniki przez osoby, liczby, czasy i rodzaje
          • wyróżnia głoski, litery i sylaby
          • zna podstawowe zasady ortograficzne (pisownia wyrazów z „ó” wymiennym, „rz” wymiennym, pisownia imion, nazwisk, prostych nazw geograficznych)
          • z pomocą nauczyciela dokonuje poprawy popełnionych błędów
          • stosuje odpowiednie znaki przestankowe na końcu zdania.

           

          Ocena niedostateczna Uczeń:

          • nie opanował nawet podstawowych wiadomości z fleksji, składni, fonetyki, słownictwa, ortografii w zakresie redagowania poznanych form wypowiedzi
          • nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności: nie wykonuje zadań i poleceń nauczyciela
          • zaniedbuje wykonywanie prac domowych
          • nie opanował techniki głośnego i cichego czytania
          • nie odnajduje w tekście  podanych informacji
          • wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym
          • w wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych oraz nie wyznacza granicy zdania.

           

          W odniesieniu do uczniów z opiniami poradni psychologiczno - pedagogicznej stosuje się zindywidualizowane wymagania i ocenianie bieżące umiejętności oraz nabywanej wiedzy.

           

    • Kontakty

      • Szkoła Podstawowa Nr 3 im. Jana Pawła II w Siemiatyczach
      • sp3@siemiatycze.eu
      • (85) 655 67 71
      • ul. Gen. Wł. Andersa 4 17-300 Siemiatycze Poland
  • Galeria zdjęć

      brak danych