Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie IV
niezbędne do uzyskania  poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

 

Ocena celująca. Uczeń:

• znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania
• doskonale opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej.
• samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o dużym stopniu trudności
• czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować i interpretować je w sposób pogłębiony i wnikliwy, posługując się terminologią z podstawy programowej
• posługuje się bogatym i różnorodnym słownictwem oraz poprawnym językiem zarówno w mowie, jak i w piśmie
• aktywnie uczestniczy w lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych
• z powodzeniem bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim
• tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi, poprawne pod względem kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym
• wzorowo wykonuje prace domowe i zadania dodatkowe
• współpracuje w zespole, podejmuje działania mające na celu sprawną realizację zadań
• wykorzystuje wiedzę, umiejętności i zdolności twórcze przy odbiorze i analizie tekstów oraz tworzeniu wypowiedzi
• interpretuje głosowo utwory poetyckie
• przygotowuje adaptację sceniczną
• posiada umiejętności z zakresu nauki o języku wyższe niż przewidywane w programie nauczania klasy.

 

Ocena bardzo dobra. Uczeń:

• opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej
• samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o znacznym stopniu trudności
• zazwyczaj aktywnie uczestniczy w lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych
• bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim
• wykonuje prace domowe, często angażuje się w zadania dodatkowe
• wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistyczno – językowym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym
• doskonale potrafi posługiwać się formami wypowiedzi poznanymi w klasie IV (opowiadanie twórcze i odtwórcze, opis wyglądu przedmiotu i postaci, dialog, list, kartka pocztowa, zaproszenie, życzenia, odmowa, przeprosiny, powitanie, przepis, ogłoszenie, zawiadomienie, podziękowanie, pamiętnik, notatka w postaci schematu)
• zachowuje trójdzielną kompozycję opowiadania
• dba o prawidłowy układ graficzny wypowiedzi pisemnej – akapity
• redaguje opowiadanie z dialogiem
• formułuje morał wynikający z baśni
• wykazuje się bardzo dobrą znajomością przeczytanego tekstu
• samodzielnie sporządza plan odtwórczy tekstu literackiego i kompozycyjny własnej wypowiedzi.
• nazywa cechy bohatera i przywołuje czyny, zachowania, które o tym świadczą
• ma bogaty zasób słownictwa i umiejętnie się nim posługuje
• samodzielnie i sprawnie posługuje się słownikiem ortograficznym
• analizuje utwór poetycki, wskazując: epitety, porównania, wyrazy dźwiękonaśladowcze, uosobienia, kontrast, wersy, rymy, osobę mówiącą w wierszu
• płynnie czyta nowy tekst
• czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować je samodzielnie, podejmuje próby interpretacji
• biegle rozróżnia części mowy poznane w IV klasie
• wskazuje różnicę między osobową a nieosobową (bezokoliczniki) formą czasownika
• poprawnie stosuje formy liczby, osoby, rodzaju, czasu
• biegle odmienia rzeczowniki przez przypadki i poprawnie stosuje je w zdaniach
• odmienia przymiotniki i zauważa zależność form przymiotnika od określanego rzeczownika
• dostrzega związki między przysłówkiem a czasownikiem
• rozwija zdania pojedyncze nierozwinięte odpowiednio dobranymi określeniami
• przekształca zdanie na równoważnik zdania (i odwrotnie)
• rozpoznaje w tekście zdania pojedyncze i złożone
• buduje zdanie z podanych związków wyrazowych
• samodzielnie przedstawia za pomocą wykresu budowę zdania pojedynczego
• sprawnie odróżnia głoski od liter, spółgłoski od samogłosek
• rozróżnia „i” jako samogłoskę lub zmiękczenie
• uzasadnia pisownię wyrazów z trudnością ortograficzną
• wyodrębnia wtrącenia przecinkami.

 

Ocena dobra. Uczeń:

• w większości opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej
• samodzielnie rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności, a z pomocą nauczyciela – trudne
• bierze czynny udział w lekcji
• wykonuje prace domowe, także nieobowiązkowe
• czyta poprawnie, ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, samodzielnie odnajduje w nich informacje
• stosuje zasady prawidłowego przestankowania
• w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia niewiele błędów językowych, ortograficznych i stylistycznych
• próbuje oceniać zachowania bohaterów literackich oraz formułuje ogólne wnioski o utworach
• potrafi posługiwać się formami wypowiedzi poznanymi w klasie IV (opowiadanie twórcze i odtwórcze, opis wyglądu przedmiotu i postaci, dialog, list, kartka pocztowa, zaproszenie, życzenia, odmowa, przeprosiny, powitanie, przepis, ogłoszenie, zawiadomienie, podziękowanie, pamiętnik, notatka w postaci schematu)
• redaguje pytania do tekstu. Poprawnie sporządza plan ramowy
• zna i wymienia cechy gatunkowe baśni
• rozróżnia pojęcia: wyraz bliskoznaczny i wyraz przeciwstawny
• sprawnie posługuje się słownikiem ortograficznym
• wskazuje w wierszu: epitet, porównanie, wyraz dźwiękonaśladowczy, rymy , wersy i strofy
• rozróżnia części mowy poznane w klasie czwartej
• poprawnie odmienia i stosuje w zdaniach czasowniki i rzeczowniki
• odróżnia czas przyszły złożony czasowników od czasu przyszłego prostego
• poprawnie odmienia przymiotniki
• tworzy przysłówki od przymiotników
• wskazuje w zdaniu podmiot, orzeczenie i określenia
• wyróżnia grupę podmiotu i grupę orzeczenia
• układa zdania pojedyncze i złożone
• rozpoznaje zdanie i równoważnik zdania
• przedstawia za pomocą wykresu budowę zdania pojedynczego (trudniejsze przykłady z pomocą nauczyciela)
• wyróżnia głoski, litery, samogłoski i spółgłoski
• określa spółgłoski
• poprawnie dzieli wyrazy na sylaby
• zna reguły dotyczące pisowni „nie” z rzeczownikami, przymiotnikami i przysłówkami
• zna zasady dotyczące pisowni „ą” i „ę” w wyrazach
• stosuje poznane reguły ortograficzne w pracach pisemnych ićwiczeniach
• poprawnie stawia przecinek w zdaniach złożonych.

 

Ocena dostateczna. Uczeń:

• w znacznej mierze opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej.
• samodzielnie wykonuje tylko łatwe zadania, trudniejsze problemy i ćwiczenia rozwiązuje przy pomocy nauczyciela
• rzadko aktywnie uczestniczy w lekcjach
• wykonuje obowiązkowe prace domowe, ale popełnia w nich błędy
• w wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół poprawnie buduje zdania, właściwie stosuje poznane słownictwo i zasady ortograficzne
• z pomocą nauczyciela redaguje formy wypowiedzi przewidziane w programie klasy IV (opowiadanie twórcze i odtwórcze, opis wyglądu przedmiotu i postaci, dialog, list, kartka pocztowa, zaproszenie, życzenia, odmowa, przeprosiny, powitanie, przepis, ogłoszenie, zawiadomienie, podziękowanie, pamiętnik, notatka w postaci schematu)
• umie wymienić elementy świata przedstawionego
• odróżnia opis od opowiadania
• wie, co to jest epitet, porównanie, uosobienie, wers, strofa, rym
• zna pojęcie baśni
• w baśniach odróżnia postacie i wydarzenia realistyczne od fantastycznych
• tworzy bezokoliczniki od czasowników w formie osobowej i odwrotnie
• rozpoznaje poznane części mowy
• rozpoznaje rzeczownik w funkcji podmiotu i czasownik w roli orzeczenia
• odmienia rzeczowniki przez przypadki
• odróżnia przysłówek od innych części mowy
• rozpoznaje typy zdań ze względu na cel wypowiedzi (pytające, rozkazujące, oznajmujące)
• podane zdania dzieli na pojedyncze i złożone
• rozróżnia głoski, litery
• z pomocą nauczyciela określa spółgłoski
• dzieli wyrazy na sylaby
• zna reguły dotyczące pisowni wyrazów z „ó”, „u”, „rz”, „ż”, „h”, „ch”
• zna zasady dotyczące pisowni „nie” z czasownikami i poprawnie je stosuje
• stosuje znaki przestankowe: przecinek (przy wymienianiu), dwukropek, myślnik
• dokonuje poprawy popełnionych błędów.

 

Ocena dopuszczająca. Uczeń:

• opanował w niewielkim stopniu umiejętności zapisane w podstawie programowej
• większość zadań, nawet bardzo łatwych wykonuje przy pomocy nauczyciela
• nie jest aktywny na lekcjach, ale stara się wykonywać polecenia nauczyciela
• pracuje niesystematycznie, wymaga stałej zachęty
• często nie potrafi  wykonać samodzielnie i poprawnie zadań domowych, ale podejmuje takie próby
• czyta niezbyt płynnie, niewłaściwie akcentuje wyrazy, często bez odpowiedniej intonacji
• nie potrafi samodzielnie analizować i interpretować tekstów, ale podejmuje próby ich odbioru
• ma ubogie słownictwo i trudności z formułowaniem zdań
• popełnia błędy językowe, stylistyczne, logiczne i ortograficzne
• przy pomocy nauczyciela rozróżnia poznane części mowy
• odmienia rzeczowniki przez przypadki (łatwe przykłady)
• z pomocą nauczyciela wskazuje podmiot i orzeczenie
• z pomocą nauczyciela odmienia czasowniki przez osoby, liczby, czasy i rodzaje
• wyróżnia głoski, litery i sylaby
• zna podstawowe zasady ortograficzne (pisownia wyrazów z „ó” wymiennym, „rz” wymiennym, pisownia imion, nazwisk, prostych nazw geograficznych)
• z pomocą nauczyciela dokonuje poprawy popełnionych błędów
• stosuje odpowiednie znaki przestankowe na końcu zdania.

 

Ocena niedostateczna Uczeń:

• nie opanował nawet podstawowych wiadomości z fleksji, składni, fonetyki, słownictwa, ortografii w zakresie redagowania poznanych form wypowiedzi
• nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności: nie wykonuje zadań i poleceń nauczyciela
• zaniedbuje wykonywanie prac domowych
• nie opanował techniki głośnego i cichego czytania
• nie odnajduje w tekście  podanych informacji
• wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym
• w wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych oraz nie wyznacza granicy zdania.

 

W odniesieniu do uczniów z opiniami poradni psychologiczno - pedagogicznej stosuje się zindywidualizowane wymagania i ocenianie bieżące umiejętności oraz nabywanej wiedzy.