Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w klasie VIII
niezbędne do uzyskania  poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

 

1.  Ocena niedostateczna:

• uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności nawet na poziomie minimalnym, popełnia rażące błędy językowe, a jego baza leksykalna uniemożliwia porozumiewanie się w języku obcym.

 

2.  Ocena dopuszczająca:

• wiadomości i umiejętności w zakresie czytania, mówienia rozumienia ze słuchu i pisania na poziomie minimalnym, umożliwiające zdobywanie dalszej wiedzy;
• uczeń wykazuje niewielka samodzielność, jego wiedza jest odtwórcza, podejmuje jednak skuteczne próby opanowania materiału.

 

3.  Ocena dostateczna:

• sprawność czytania: poprawne czytanie tekstów o mniejszym stopniu trudności, ze zrozumieniem podstawowych informacji zawartych w tekście; tendencja do dosłownego tłumaczenia tekstu; poprawne określanie formy i funkcji czytanego komunikatu;
• sprawność mówienia: poprawne mówienie z uwzględnieniem zasad właściwej wymowy zapewniających zrozumienie wypowiedzi (dopuszczalne błędy językowe nie zakłócające rozumienia); tempo wypowiedzi wolne, zdania proste; właściwa reakcja językowa na prostą wypowiedź rozmówcy; formułowanie krótkich wypowiedzi na określone tematy z życia codziennego (wybór prawidłowego stylu wypowiedzi stanowi problem)
• sprawność rozumienia ze słuchu: określanie ogólnego sensu wypowiedzi; wyodrębnianie informacji występujących w zrozumiałych kontekstach i wyrażonych zrozumiałym językiem;
• sprawność pisania: formułowanie prostych wypowiedzi pisemnych; błędy językowe nieznacznie zakłócają odbiór.

 

4.  Ocena dobra:

• sprawność czytania: poprawne czytanie tekstów ze zrozumieniem; umiejętność przewidywania i określania zarówno przedmiotu jak i treści komunikatu; wyodrębnianie myśli przewodniej całego komunikatu i poszczególnych jego części; poprawne określanie formy i funkcji komunikatu;
• sprawność mówienia: mówienie z zastosowaniem prawidłowych zasad wymowy i gramatyki, błędy językowe nieznacznie zakłócają komunikacje; tempo zbliżone do naturalnego; formułowanie własnych wypowiedzi na tematy z życia codziennego i innych zjawisk społecznych; poprawny wybór formy i stylu wypowiedzi;
• sprawność rozumienia ze słuchu: globalne rozumienie wypowiedzi rodzimych użytkowników języka; prawidłowe określanie formy wysłuchanej wypowiedzi;
• sprawność pisania: formułowanie wypowiedzi pisemnej poprawnej gramatycznie i leksykalnie; sporadyczne błędy nie zakłócają odbioru komunikatu; umiejętność wyrażania własnej opinii; budowanie wypowiedzi zgodnie z opanowanym modelem.

 

5.  Ocena bardzo dobra:

• sprawność czytania: płynne czytanie ze zrozumieniem dłuższych tekstów i dialogów; globalne i szczegółowe rozumienie tekstu czytanego; wyodrębnianie żądanych informacji a także określanie myśli przewodniej tekstu i/lub jego fragmentów;
• sprawność mówienia: płynne mówienie z zastosowaniem prawidłowej wymowy i zróżnicowanych struktur gramatycznych; naturalne tempo, komunikat spójny i czytelny; bezbłędny wybór formy i stylu wypowiedzi; generowanie różnorodnych komunikatów w szerokim spektrum tematycznym i różnorodnych sytuacjach;
• sprawność rozumienia ze słuchu: wyodrębnianie w wysłuchanym komunikacie zarówno głównej idei wypowiedzi, jak również żądanych informacji; rozumienie globalne i szczegółowe wypowiedzi
• sprawność pisania: formułowanie rozbudowanej, bogatej leksykalnie i poprawnej gramatycznie wypowiedzi pisemnej, o czytelnej i wyważonej kompozycji i spójnej strukturze logicznej; poprawna ortografia i interpunkcja; umiejętność wyrażania zarówno własnych opinii jak i przytaczania i interpretowania zdarzeń, przy zachowaniu jednolitej stylistyki, adekwatnej do formy, celu i tematu wypowiedzi.

 

6.  Ocena celująca:

Kryteria jak na ocenę bardzo dobrą, a ponadto uczeń samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela wykazuje chęć zdobycia poszerzonej wiedzy z przedmiotu.

 

W odniesieniu do uczniów z opiniami poradni psychologiczno - pedagogicznej stosuje się zindywidualizowane wymagania i ocenianie bieżące umiejętności oraz nabywanej wiedzy.