Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie VIII
niezbędne do uzyskania  poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

 

Ocena dopuszczająca - uczeń:

rozpoznaje utwory epickie, liryczne i dramatyczne, posługuje się podstawowymi pojęciami z teorii literatury;

wie, że istnieją gatunki literackie (w tym: fraszka, sonet, pieśń, hymn, satyra, tragedia, powieść historyczna), rozumie pojęcie środków poetyckich;

wskazuje podstawowe konteksty wskazanych w PP lektur;

czyta ze zrozumieniem fragmenty tekstów publicystycznych i popularnonaukowych;

głośno czyta i recytuje teksty, zachowując podstawowe zasady wymowy;

czyta większość wymaganych lektur przynajmniej we fragmentach i zna ich treść;

tworzy zdania złożone, odróżnia mowę niezależną od zależnej;

rozpoznaje słownictwo gwarowe, środowiskowe;

rozpoznaje nazwy osobowe i miejscowe, stosuje podstawowe zasady etykiety językowej, nie popełnia błędów zakłócających komunikację językową, stara się pisać poprawnie pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym;

krótko wypowiada się ustnie na podany temat;

z pomocą nauczyciela redaguje plan wypowiedzi;

pisze według podanego wzoru z pomocą nauczyciela poznane formy wypowiedzi, w tym: rozprawkę, podanie, życiorys, CV, list motywacyjny;

stosuje akapity;

formułuje prostą tezę;

przedstawia rzeczowe argumenty w dyskusji na temat problemów znanych z codziennego życia;

z pomocą nauczyciela podejmuje próby wnioskowania;

rozpoznaje w różnych tekstach perswazję i manipulację; streszcza, formułuje pytania.

 

Ocena dostateczna  - obowiązują wymagania na ocenę dopuszczającą, a ponadto uczeń:

wskazuje cechy tekstów epickich, lirycznych i dramatycznych, odnajduje je w czytanych utworach;

stara się posługiwać nazwami gatunków literackich, wskazuje utwory należące do tych gatunków;

wyszukuje w tekście literackim środki językowe, stara się je nazwać;

cytuje fragmenty tekstu;

klasyfikuje poznawany tekst jako literacki, publicystyczny lub popularnonaukowy;

rozpoznaje gatunki dziennikarskie (w tym: reportaż i felieton);

stara się stosować normę wzorcową i użytkową tworzy wypowiedzenia złożone;

przekształca poprawnie mowę niezależną w zależną;

rozpoznaje zapożyczenia, archaizmy, słowa gwarowe;

wyjaśnia znaczenie homonimów;

dostosowuje styl do formy wypowiedzi, pisze zgodnie z podstawowymi normami poprawności językowej, ortograficznej i interpunkcyjnej;

wypowiada się ustnie, zachowuje wewnętrzną logikę wypowiedzi, używa podstawowych środków retorycznych; gromadzi materiał rzeczowy potrzebny do tworzenia wypowiedzi, pisze plan wypowiedzi;

pisze poznane formy wypowiedzi, w tym: rozprawkę, podanie, życiorys, CV, list motywacyjny, formułuje tezę, wie, czym jest hipoteza;

formułuje proste wnioski;

formułuje pytania związane z dosłownymi znaczeniami utworu, czyta większość wymaganych lektur w całości i zna ich treść.

 

Ocena dobra  - obowiązują wymagania na ocenę dostateczną, a ponadto uczeń:

wymienia cechy gatunkowe omawianych utworów, nazywa gatunki literackie;

rozpoznaje w tekście literackim użyte środki językowe (w tym: neologizm, symbol, alegorię, ironię), próbuje określić ich funkcję, nazywa wartości uniwersalne, do których odwołuje się utwór; 

odczytuje utwór, wykorzystując wybrane konteksty oraz elementy wiedzy o historii i kulturze;

wskazuje elementy symboliczne, rozpoznaje wartość estetyczną tekstów kultury;

wyszukuje i porządkuje cytaty;

wskazuje różnice między literaturą piękną a innymi rodzajami piśmiennictwa;

zna podstawowe cechy gatunków dziennikarskich (reportaż, felieton), rozpoznaje i tworzy różne rodzaje wypowiedzeń wielokrotnie złożonych;

przekształca poprawnie mowę zależną w niezależną i odwrotnie, przestrzega zasad zapisu;

rozpoznaje zapożyczenia, archaizmy, neologizmy, kolokwializmy, słowa gwarowe;

odróżnia treść i zakres wyrazu;

używa homonimów;

rozpoznaje i nazywa różne style, przedstawia argumenty w dyskusji dotyczącej tekstu literackiego;

podaje odpowiednie przykłady ilustrujące argumenty;

głośno czyta i recytuje teksty, dobierając odpowiednie tempo i intonację czyta wszystkie wymagane lektury w całości, zna ich treść i problematykę.

 

Ocena bardzo dobra – obowiązują wymagania na ocenę dobrą, a ponadto uczeń:

omawia cechy utworów synkretycznych;

omawia cechy gatunkowe czytanych utworów;

wskazuje funkcję użytych w tekście literackim środków językowych oraz określa wartości estetyczne poznawanych tekstów literackich;

interpretuje utwór, wykorzystując potrzebne konteksty oraz elementy wiedzy o historii i kulturze;

wyjaśnia rolę środków języka malarskiego w tworzeniu znaczeń obrazu, interpretuje dzieło sztuki, określa wartości estetyczne tekstów kultury;

funkcjonalnie włącza cytaty do wypowiedzi, określa cechy gatunków dziennikarskich (reportaż, felieton);

rozróżnia i stosuje w wypowiedziach różne rodzaje wypowiedzeń wielokrotnie złożonych;

funkcjonalnie korzysta ze słowników;

tworzy rozbudowaną wypowiedź na podany temat, zachowuje logikę, spójność i kompozycję wypowiedzi;

swobodnie wyraża i uzasadnia własne zdanie, używając różnorodnych argumentów;

podaje celne i różnorodne przykłady.

 

Ocena celująca – obowiązują wymagania na ocenę bardzo dobrą, a ponadto uczeń:

samodzielnie analizuje i interpretuje teksty literackie, porównuje utwory;

biegle posługuje się terminologią związaną z analizą i interpretacją utworów literackich;

objaśnia funkcję różnego rodzaju środków stylistycznych użytych w tekście, porównuje teksty należące do różnych dziedzin kultury;

wyjaśnia różnice między literaturą piękną, popularnonaukową, publicystyką;

formułuje wypowiedzi poprawne, bogate językowo, precyzyjne, zachowujące obowiązujące normy;

doskonali własny styl wypowiedzi, mając świadomość cech dobrego stylu; wypowiada się swobodnie i kulturalnie w różnych sytuacjach;

zapisuje poprawnie swoje wypowiedzi, dokonuje ich autokorekty, wypowiada się, realizując zamierzony cel;

wykorzystuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych funkcjonalnie i twórczo środki retoryczne i stylistyczne;

wyraża własne zdanie i uzasadnia je w sposób trafny i wnikliwy;

chętnie czyta i zna wiele tekstów ponadprogramowych.

 

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, którego wyniki nie osiągają poziomu wymagań na ocenę dopuszczającą, w związku z tym nie jest w stanie wykonać nawet z pomocą nauczyciela zadań o niewielkim stopniu trudności. Brak aktywności w dążeniu do zdobycia wiedzy i umiejętności wyklucza osiągnięcie nawet minimalnego postępu.

 

 

W odniesieniu do uczniów z opiniami poradni psychologiczno - pedagogicznej stosuje się zindywidualizowane wymagania i ocenianie bieżące umiejętności oraz nabywanej wiedzy.