Wymagania edukacyjne w klasie II szkoły podstawowej

 

I. Edukacja polonistyczna

1. Umiejętności społeczne warunkujące porozumiewanie się i kulturę języka

• Słucha wypowiedzi innych oraz tekstów czytanych przez nauczyciela i kolegów i je rozumie.
• Czyta głośno i po cichu ze zrozumieniem różne krótkie teksty.
• Korzysta z biblioteki.
• Korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji, np. z podręczników, materiałów pomocniczych, encyklopedii, słowników...
• Rozpoznaje teksty użytkowe, np. zawiadomienia, listy do bliskich, życzenia z różnych okazji, zaproszenia.

2. Umiejętności w zakresie analizy i interpretacji tekstu

• Systematycznie poszerza zakres słownictwa.
• Wyodrębnia w utworze osoby, zdarzenia oraz fragmenty tekstu i zdania na określony temat.
• Recytuje wiersze z uwzględnieniem: intonacji, siły głosu, tempa, pauz.
• Czyta krótkie teksty o życiu dzieci w innych krajach.
• Korzysta pod kierunkiem nauczyciela z podręczników, ćwiczeń i innych pomocy dydaktycznych.
• Czyta lektury wskazane przez nauczyciela.

3. Umiejętności w zakresie tworzenia wypowiedzi

• Tworzy kilkuzdaniowe ustne i pisemne wypowiedzi na określony temat.
• Dba o kulturę wypowiedzi; stosuje zwroty grzecznościowe.
• Stawia pytania związane z wydarzeniami z życia, własnymi zainteresowaniami, czytanymi i wysłuchanymi tekstami, oglądanymi sztukami teatralnymi...
• Zna alfabet, potrafi wskazać różnicę między głoską i literą.
• Dzieli wyrazy na sylaby.
• Wyróżnia wyrazy w zdaniach i zdania w tekście.
• Pisze czytelnie, płynnie wyrazy i zdania, z uwzględnieniem właściwego kształtu liter, poprawnego ich łączenia, jednolitego nachylenia oraz właściwego rozmieszczenia.
• Przepisuje teksty z podręcznika, tablicy i innych źródeł.
• Pisze z pamięci i ze słuchu krótkie teksty, dba o poprawność ortograficzną i interpunkcyjną (w podstawowym zakresie).
• W miarę możliwości samodzielnie wykonuje prace domowe.

 

II. Edukacja muzyczna

1. Umiejętności w zakresie odbioru muzyki

• Śpiewa piosenki zbiorowo z zastosowaniem zmian tempa, artykulacji i dynamiki.
• Wykonuje inscenizacje piosenek i zabaw przy muzyce.
• Wykonuje i interpretuje ruchem zmiany dynamiczne słuchanych utworów muzycznych.
• Rozróżnia podstawowe elementy muzyki i znaki notacji muzycznej.
• Słucha utworów muzycznych i niektóre z nich rozpoznaje.
• Wyraża swe doznania różnymi sposobami.

2. Umiejętności w zakresie tworzenia muzyki

• Interpretuje ruchem zmiany dynamiczne słuchanych utworów muzycznych.
• Akompaniuje do piosenek i zabaw.
• Improwizuje głosem  zgodnie z podanymi zasadami.
• Improwizuje melodie do zrytmizowanych wierszy oraz do podanego tematu rytmicznego.
• Tworzy ilustracje muzyczne do opowiadań i wierszy.
• Swobodnie interpretuje ruchem tematy rytmiczne, piosenki, utwory instrumentalne.

 

III. Edukacja plastyczna

1. Umiejętności w zakresie percepcji sztuki

• Uczestniczy w życiu kulturalnym swojego środowiska rodzinnego i szkolnego.
• Poznaje placówki kultury działające w pobliżu miejsca zamieszkania.

2. Umiejętności w zakresie ekspresji przez sztukę

• W swoich pracach plastyczno-technicznych korzysta z różnych technik plastycznych, wykorzystuje różnorodne materiały, przybory i narzędzia.
• Uwzględnia w swoich pracach: wielkość, kształt, barwę.
• Stara się przedstawiać i wyrażać w swoich pracach własne przeżycia, obserwacje, marzenia, wyobrażenia, otaczającą rzeczywistość przyrodniczą i społeczną oraz świat fantazji.

3. Umiejętności w zakresie recepcji sztuki

• Próbuje określać dziedziny sztuk plastycznych, specjalności zawodowe, czynności, narzędzia, działy sztuki użytkowej, związek funkcji i formy.
• Próbuje rozróżniać niektóre dziedziny działalności twórczej człowieka: architektura, sztuki plastyczne, fotografika, film, telewizja, Internet.

 

IV. Edukacja społeczna

Umiejętności społeczne

• Stara się oceniać postępowanie swoje i innych, potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe.
• Rozpoznaje sygnały alarmowe (akustyczne) w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych, właściwie na nie reaguje.
• Zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, policji, straży pożarnej i numer alarmowy 112.
• Stara się właściwie reagować w sytuacjach trudnych, niebezpiecznych, szuka lub udziela pomocy w sytuacjach zagrożenia.
• Rozumie swoje role i przestrzega norm postępowania jako członek różnych społeczności (np. dziecko, kolega, widz, pasażer).
• Nawiązuje pozytywne kontakty w grupie.
• Zna prawa i obowiązki ucznia.
• Wykazuje poczucie przynależności do rodziny, społeczności szkolnej, lokalnej.
• Wykazuje szacunek i zrozumienie dla innych osób.
• Szanuje pracę własną i innych; wie, że pieniądze otrzymuje się za pracę.
• Poznaje pracę ludzi różnych zawodów i rozumie jej znaczenie.
• Podejmuje zadania wymagające troskliwości i opiekuńczości.
• Akceptuje różnice między ludźmi, przejawia zachowania tolerancyjne i szacunek dla odmienności.
• Potrafi właściwie zachowywać się w sytuacji zagrożenia ze strony innych ludzi.
• Wie, do kogo zwrócić się o pomoc.
• Uczy się współpracować z innymi w różnych sytuacjach.
• Zna zawody osób, które mogą pomóc w trudnych i niebezpiecznych sytuacjach.
• Poznaje swoją najbliższą okolicę i jej najważniejsze obiekty oraz region, w którym mieszka.
• Zna swoją narodowość i symbole narodowe oraz rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej.
• Wie, że są ludzie zasłużeni dla miejscowości, w której mieszka, Polski i świata.

 

V. Edukacja przyrodnicza

Umiejętności w zakresie postrzegania przyrody

• Obserwuje zmiany zachodzące w otaczającej rzeczywistości przyrodniczej i społecznej, dostrzega przyczyny i skutki, uczy się formułować wnioski.
• Dostrzega w swoim otoczeniu przyrodniczym i społecznym cykle i regularności, funkcjonujące prawa i zależności.
• Wymienia kilka charakterystycznych i typowych zwierząt dla danego regionu Polski.
• Wymienia i rozpoznaje niektóre zwierzęta egzotyczne.
• Rozumie konieczność ochrony środowiska przyrodniczego, również w najbliższej okolicy.
• Wie, że człowiek powoduje zniszczenia w przyrodzie.
• Zna wpływ światła, powietrza i wody na życie ludzi, roślin i zwierząt.
• Zna znaczenie wybranych skał i minerałów.
• Zna podstawowe zasady zdrowego odżywiania.
• Wie, że należy stosować się do zaleceń lekarzy.
• Dostrzega niebezpieczeństwa związane z: kąpielą, zabawami na śniegu i lodzie, zjawiskami atmosferycznymi (burza, huragan, powódź, śnieżyca).

 

VI. Edukacja matematyczna

1. Umiejętności w zakresie liczenia i sprawności rachunkowej

• Przelicza zbiory w zakresie 100.
• Zapisuje liczby cyframi.
• Liczy dziesiątkami w zakresie 100.
• Liczy setkami w zakresie 1000 (w przód i w tył).
• Porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 100 (słownie i z użyciem znaków <, >, =).
• Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100.
• Sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania.
• Rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka.
• Pamięciowo mnoży i dzieli liczby w zakresie 50.
• Sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia i odwrotnie.

2. Umiejętności w zakresie dokonywania pomiarów i obliczeń pieniężnych

• Dokonuje obliczeń użytecznych w życiu, związanych z: długością, ilością płynów, masą, temperaturą, czasem.
• Stosuje pojęcia: pół i ćwierć litra, pół kilograma, pół godziny.
• Posługuje się oznaczeniami i skrótami jednostek: długości, pojemności, czasu, masy.
• Oblicza długości linii łamanych.
• Mierzy i zapisuje wyniki pomiarów, stosuje jednostki miary.
• Waży przedmioty, używa jednostek masy, wykonuje proste obliczenia. Stosuje określenia kilogram, pół kilograma.
• Odmierza płyny różnymi miarkami, używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra.
• Odczytuje wskazania zegarów, posługuje się pojęciami: pół godziny, kwadrans, minuta.
• Wykonuje proste obliczenia zegarowe.
• Dokonuje obliczeń kalendarzowych.
• Zapisuje i porządkuje chronologicznie daty.
• Odczytuje temperaturę.
• Rysuje odcinki o podanej długości.
• Dokonuje prostych obliczeń pieniężnych (cena – ilość – wartość).

3. Umiejętności w zakresie czynności umysłowych

• Odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII.
• Rozpoznaje i nazywa figury geometryczne: koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt.
• Rozpoznaje i nazywa figury nietypowe, np. zachodzące na siebie.
• Rysuje figury symetryczne.
• Rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu oraz zachowuje regularność w prostych motywach.
• Rozwiązuje proste zadania tekstowe.
• Rozwiązuje proste zadania tekstowe na porównywanie różnicowe.
• Doskonali zapisywanie kodów.
• Rozwija i doskonali umiejętności układania i kolorowania obrazków zgodnie z podanym kodem.
• Zna podstawowe zasady gry w warcaby lub szachy i inne gry planszowe.

 

VII. Zajęcia techniczne

1. Umiejętności z zakresu znajomości środowiska technicznego

• Dowiaduje się, w jaki sposób powstały przedmioty codziennego użytku, np. meble.
• Poznaje rodzaje środków transportu (samochody, statki, samoloty...).
• Poznaje podstawowe narzędzia i przyrządy.
• Rozpoznaje urządzenia informatyczne (komputer, laptop, telefon komórkowy).
• Rozróżnia rodzaje budowli: budynki mieszkalne, wieże, tunele i mosty.
• Rozpoznaje urządzenia elektryczne.

2. Umiejętności w zakresie bezpieczeństwa oraz praktyczne (od pomysłu do wytworu)

• Uczy się planować kolejne czynności.
• Uczy się dobierać właściwy materiał i narzędzia.
• Potrafi pracować indywidualnie i w zespole.
• Utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy.
• Uczy się odmierzać potrzebną ilość materiału.
• Potrafi ciąć papier.
• Uczy się montować modele z papieru i tworzyw sztucznych, np. latawce, samoloty, makiety...
• Bezpiecznie korzysta z urządzeń technicznych, narzędzi i materiałów.
• Dostrzega niebezpieczeństwa związane z: ruchem drogowym, pozostawaniem bez opieki dorosłych.

 

VIII. Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna

1. Umiejętności w zakresie sprawności fizycznej

• Reaguje ruchem na różne sygnały wzrokowe i dźwiękowe.
• Pokonuje przeszkody, skacze i biega.
• Wykonuje proste ćwiczenia równoważne w różnych układach.

2. Umiejętności w zakresie sportu i wypoczynku

• Rzuca i chwyta, kozłuje i toczy piłkę.
• Bierze udział w grach i zabawach sportowych.
• Stara się respektować zasady w czasie gier i zabaw.
• Stara się właściwie reagować na zwycięstwo i porażkę.

3. Umiejętności w zakresie bezpieczeństwa i higieny osobistej

• Dba o czystość ciała, zęby, higienę osobistą.
• Stara się dbać o ład i porządek w otoczeniu.
• Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych.
• Rozumie konieczność systematycznej kontroli zdrowia.
• Dostrzega niebezpieczeństwa związane z: zatruciami pokarmowymi, środkami chemicznymi, narkotykami, grzybami, alkoholem, papierosami, lekami, ogniem, urządzeniami elektrycznym i gazowymi.
• Potrafi wybrać bezpieczne miejsca do zabawy.
• Wie, jak właściwie zachowywać się w sytuacji zagrożenia.