Wymagania edukacyjne z fizyki w klasie VIII
niezbędne do uzyskania  poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

 

1.   Na ocenę niedostateczną uczeń:

•  
• posiada bardzo duże braki dotyczące wiedzy z zakresu fizyki, nie rokuje nadziei na ich usunięcie nawet przy pomocy nauczyciela;
• nie posiada umiejętności niezbędnych do dalszej nauki i w życiu codziennym;
• nie wykonuje nawet najprostszych poleceń nauczyciela, nie prowadzi zeszytu przedmiotowego, odmawia współpracy i nie korzysta z proponowanych możliwości poprawy osiągnięć.

 

2.   Na ocenę dopuszczającą (wymagania konieczne) uczeń:

• •  
• zna przepisy bhp i zasady bezpiecznego zachowania w pracowni fizycznej;
• umie obserwować, w uprzednio poznanym celu, przyrodę, życie codzienne i doświadczenia fizyczne;
• potrafi rozwiązać proste zadania teoretyczne lub praktyczne o niewielkim stopniu trudności z pomocą nauczyciela.

 

3.   Na ocenę dostateczną (wymagania podstawowe) uczeń:

• •  
• zna wybiórczo podstawowe wzory i jednostki oraz ich oznaczenia;
• umie podać opisową definicję dla podstawowych poznanych zjawisk (drgań i fal sprężystych, zjawiska elektryzowania i magnesowania ciał, rozchodzenia się światła), praw (zasada zachowania energii mechaniczne, zasada zachowania ładunku elektrycznego, prawo Ohma, prawo odbicia światła, prawo załamania światła), zasad oraz podstawowych wielkości fizycznych i ich jednostek;
• posługuje się językiem fizycznym z pomocą nauczyciela;
• potrafi rozwiązywać zadania teoretyczne o małym stopniu trudności na zasadzie odtwarzania rozwiązań typowych.

 

4.   Na ocenę dobrą (wymagania rozszerzające) uczeń:

• •  
• zna i rozumie podstawowe wzory i jednostki (Hz, N, J, W, C, A, V, Ω, D) oraz ich oznaczenia;
• potrafi przekształcać wzory i jednostki, posługuje się przedrostkami i odpowiednimi do nich mnożnikami jednostek wielkości fizycznych;
• potrafi wytłumaczyć typowe zjawiska z zakresu energii cieplnej, fal i drgań mechanicznych, elektrostatyki, elektryczności, magnetyzmu i elektromagnetyzmu oraz optyki;
• biegle posługuje się językiem fizyki – stosuje odpowiednie wyrażenia, zwroty, nazwy, …;
• potrafi zgodnie z instrukcją wykonać doświadczenie oraz wyciągnąć z wyników odpowiednie wnioski;
• planuje proste obserwacje i doświadczenia w celu poznania własności ciał i zjawisk;
• rozwiązuje samodzielnie typowe zadania i problemy o średnim stopniu trudności z zastosowaniem przekształcania niektórych wzorów i jednostek;
• potrafi sporządzać i interpretować wykresy wielkości proporcjonalnych.

 

5.   Na ocenę bardzo dobrą (wymagania dopełniające) uczeń:

1. •  

• samodzielnie rozwiązuje złożone problemy, korzystając z różnych źródeł wiedzy;
• zna i posługuje się biegle poznanymi wzorami i jednostkami (energia cieplna, długość, szybkość i amplituda drgań i fal, częstotliwość, ładunek elektryczny, praca i moc prądu elektrycznego, napięcie, natężenie, opór, ogniskowa, zdolność skupiająca soczewki);
• potrafi przekształcać wzory w celu obliczenia innych wielkości;
• potrafi przekształcać wszystkie poznane jednostki;
• potrafi dostrzegać i analizować zjawiska w otaczającej rzeczywistości i opisywać je językiem fizycznym (ruch drgający, echo, infradźwięki, ultradźwięki, elektryzowanie, zjawisko indukcji elektrostatycznej i elektromagnetycznej, fale elektromagnetyczne, załamanie światła, odbicie i rozproszenie światła, rozszczepienie światła);
• umie odczytywać informacje oraz wykorzystywać wykresy i tabele;
• pracując z tekstem fizycznym samodzielnie przekazuje swoimi słowami wiadomości zawarte w tekście.

 

6. Na ocenę celującą uczeń:

•  
• biegle posługuje się zdobytą wiedzą w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych;
• w oparciu o materiał omawiany na lekcjach poszerza swoje wiadomości samodzielnie lub pod kierunkiem nauczyciela;
• posługuje się wprawnie wykresami, tabelami i językiem fizycznym;
• osiąga sukcesy w konkursach fizycznych, uzyskuje wysokie noty podczas próbnych egzaminów, rozwiązuje zadania dodatkowe – nietypowe, złożone; otrzymuje najwyższe oceny bieżące.

 

Uczniom, co do których została wydana opinia o dostosowaniu wymagań edukacyjnych będą indywidualizowane formy i metody pracy oraz kryteria oceniania bieżącego.