Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w klasach IV
niezbędne do uzyskania  poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

 

 Ocena niedostateczna. Uczeń:

• nie potrafi poprawnie zapisać wyrazów i zdań poznanych na zajęciach języka niemieckiego;
• nie potrafi budować spójnych zdań i wypowiedzi ustnych, nawet z pomocą nauczyciela;
• nie opanował zagadnień gramatycznych ani leksykalnych określonych w rozkładzie materiału;
• nie potrafi skutecznie korzystać z żadnego słownika;
• uczeń nie obrabia prac domowych i nie jest aktywny na zajęciach.

Ocena dopuszczająca. Uczeń:

• przy pomocy nauczyciela posługuje się niedużą ilością prostych struktur słownikowych;
• czasami rozumie globalny sens tekstów czytanych i słuchanych;
• rozumie polecenia nauczyciela często stosowane na lekcjach;
• z pomocą nauczyciela pisze proste teksty na tematy wcześniej opracowane;
• z pomocą nauczyciela podaje proste informacje dotyczące jego osoby.

Ocena dostateczna. Uczeń:

• posługuje się prostymi strukturami językowymi i gramatycznymi w mowie i w piśmie;
• często rozumie globalny sens tekstów słuchanych i czytanych;
• rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie;
• często z powodzeniem przekazuje prostą informację;
• pisze proste teksty zawierające pełne zdania, popełniając błędy nie uniemożliwiające zrozumienie.

Ocena dobra. Uczeń:

• pisze teksty zawierające pełne i poprawne zdania , zawierając konstrukcje językowe i gramatyczne;
• zazwyczaj z powodzeniem przekazuje wiadomości, pytania i prośby;
• rozumie globalny a często szczegółowy sens tekstów czytanych i słuchanych;
• na ogół używa szerokiego słownictwa odpowiedniego do zadania w mowie i w piśmie.

Ocena bardzo dobra. Uczeń:

• buduje spójne zdania i wypowiedzi stosując poprawność językową;
• stosuje szeroki zakres słownictwa;
• rozumie globalny i szczegółowy sens tekstów czytanych i słuchanych;
• mówi spójnie, poprawnie gramatycznie i fonetycznie;
• pisze zadania zawierające pełne, złożone zdania i zachowując odpowiednie konstrukcje.

Ocena celująca. Uczeń:

• uczeń twórczo i samodzielnie rozwija własne zainteresowania językowe. Jego wypowiedzi ustne i pisemne są spójne, rzeczowe, bezbłędne, a zasób słownictwa znacznie wykracza poza obowiązujący program;
• rozumie sens tekstów słuchanych i czytanych, sprawnie i bezbłędnie wyszukuje informacje;
• dobrze opanował i swobodnie stosuje w praktyce zagadnienia gramatyczne określone w rozkładzie materiału;
• bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach szkolnych i międzyszkolnych;
• chętnie wykonuje dodatkowe zadania.

W odniesieniu do uczniów z opiniami poradni psychologiczno - pedagogicznej stosuje się zindywidualizowane wymagania i ocenianie bieżące umiejętności oraz nabywanej wiedzy.