Wymagania edukacyjne z biologii w klasie VII
niezbędne do uzyskania  poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

 

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

Uczeń: określa przedmiot badań biologii jako nauki, podaje przykłady działań biologii, wymienia źródła wiedzy biologicznej, wskazuje komórkę jako podstawowa jednostkę życia, wymienia elementy budowy komórki roślinnej i zwierzęcej, wyjaśnia czym jest tkanka, narząd, układ narządów, wymienia warstwy skóry, wymienia podstawowe funkcje skóry, wymienia choroby skóry, podaje nazwy elementów szkieletu, opisuje budowę kości, wymienia rodzaje tkanki mięśniowej, wymienia wady kręgosłupa, wymienia podstawowe składniki odżywcze, wymienia produkty zawierające składniki odżywcze, podaje przykłady witamin, wymienia przykłady awitaminozy, wyjaśnia na czym polega trawienie pokarmów, wymienia odcinki przewodu pokarmowego, wymienia nazwy elementów krwi, wymienia grupy krwi, wymienia elementy układu krwionośnego, wymienia elementy budowy serca, wymienia choroby układu krwionośnego, wymienia elementy układu limfatycznego, wymienia elementy układu odpornościowego, wymienia odcinki układu oddechowego, wymienia choroby układu oddechowego, wymienia narządy układu wydalniczego, wymienia substancje wydalane przez organizm człowieka, wymienia choroby układu wydalniczego, wymienia gruczoły dokrewne, wymienia funkcje i elementy układu nerwowego, pokasuje na ilustracji elementy mózgowia, wymienia choroby wywołane stresem, wymienia niektóre elementy oka, wymienia elementy budowy ucha, przedstawia rolę zmysłu smaku , powonienia i dotyku, wymienia męski i żeńskie narządy rozrodcze, wie na czym polega zapłodnienie, wie na czym polega rozwój zarodkowy i płodowy, wymienia etapy życia człowieka, wymienia choroby układu rozrodczego, zna znaczenie słowa homeostaza, wie na czym polega uzależnienie.

 

OCENA DOSTATECZNA

Uczeń: opisuje cechy żywych organizmów, wymienia funkcje poszczególnych elementów komórki, określa funkcję podstawowych tkanek zwierzęcych, opisuje funkcję narządów, wymienia funkcje skóry i warstwy podskórnej, potrafi omówić choroby skóry, potrafi na szkielecie wskazać podstawowe elementy, opisuje budowę stawu, omawia doświadczenia wykazujące skład chemiczny kości, określa funkcję wskazanych mięśni szkieletowych, omawia przyczynę aparatu ruchu, klasyfikuje składniki pokarmowe na budulcowe i energetyczne, omawia role wody w organizmie, wskazuje odcinki układu pokarmowego na planszy i modelu, wie na czym polegają choroby układu pokarmowego, omawia funkcje krwi, pokazuje na planszy mały i duży obieg krwi, porównuje naczynia krwionośne, opisuje budowę układu limfatycznego, omawia role węzłów chłonnych, wyjaśnia odporność swoista i nieswoistą, określa przyczynę choroby AIDS, omawia funkcje elementów układu oddechowego, przedstawia rolę krwi w transporcie gazów, określa sposoby zapobiegania chorobom układu oddechowego, wymienia drogi wydalania zbędnych produktów przemiany materii, omawia niektóre choroby układu wydalniczego, wyjaśnia czym są hormony, opisuje elementy komórki nerwowej, omawia na rysunku drogę impulsu nerwowego, wymienia choroby układu nerwowego, opisuje funkcje elementów oka, wymienia funkcje elementów ucha, potrafi wymienić choroby narządu wzroku, wymienia rodzaje kubków smakowych, omawia budowę plemnika i komórki jajowej, omawia wpływ różnych czynników na prawidłowy rozwój płodu, wymienia różnice w dojrzewaniu dziewcząt i chłopców, opisuje funkcje męskiego i żeńskiego układu rozrodczego, wymienia etapy rozwoju zarodka, wymienia drogi zakażenia HIV, HBV, HCV, HPV.

 

OCENA DOBRA

Uczeń: rozróżnia próbę kontrolna od badawczej, wykonuje preparat mikroskopowy i ogląda go pod mikroskopem, rysuje obraz spod mikroskopu, charakteryzuje budowę tkanek zwierzęcych, opisuje funkcję wytworów naskórka, wyjaśnia czym sa alergie skórne, rozpoznaje różne kształty kości, wymienia kości budujące szkielet osiowy, wymienia kości kończyny górnej i dolnej, wykonuje doświadczenie na skład chemiczny kości, omawia znaczenie składników chemicznych kości, rozpoznaje mięsnie szkieletowe wskazane na ilustracji, wyjaśnia antagonistyczne działanie mięśni, wyjaśnia przyczyny i skutki osteoporozy, wyjaśnia znaczenie składników pokarmowych, charakteryzuje rodzaje witamin, przedstawia skutki niedoboru witamin, omawia funkcję poszczególnych odcinków układu pokarmowego, charakteryzuje role wątroby i trzustki, przewiduje skutki złego odżywiania, omawia znaczenia krwi, porównuje krwiobieg mały i duży, opisuje mechanizm pracy serca, analizuje przyczyny chorób układu krwionośnego, opisuje role układu krwionośnego, omawia rolę elementów układu odpornościowego, wykazuje związek budowy elementów układu oddechowego z pełnionymi funkcjami, wyróżnia procesy wentylacji płuc, określa znaczenie oddychania komórkowego, podaje objawy wybranych chorób układu oddechowego, omawia proces powstawania moczu pierwotnego i ostatecznego, omawia przyczyny chorób układu oddechowego, określa role hormonów, opisuje funkcje układu nerwowego, opisuje budowę rdzenia nerwowego o mózgowia, charakteryzuje odruchy warunkowe i bezwarunkowe, opisuje przyczynę nerwic, opisuje drogę światła w oku, charakteryzuje funkcje elementów w uchu, charakteryzuje wady wzroku, opisuje funkcje męskich i żeńskich narządów rozrodczych, interpretuje ilustracje przebiegu cyklu miesiączkowego, przedstawia cechy oraz przebieg fizycznego, psychicznego i społecznego dojrzewania człowieka, omawia zasady profilaktyki chorób wywołanych przez wirusy : HIV, HBV, HCV, HPV. Wyjaśnia czym polega homeostaza.

 

OCENA BARDZO DOBRA

Uczeń: przedstawia metody badań stosowanych w biologii, analizuje różnice między poszczególnymi typami komórek, opisuje tkanki, ocenia wpływ promieni słonecznych na skórę, wyjaśnia związek budowy kości z ich funkcją w organizmie, porównuje elementy układu kostnego, wykazuje związek budowy szkieletu obręczy kończyn z ich funkcjami, charakteryzuje budowę i funkcję mięśni gładkich i poprzecznie prążkowanych, przewiduje skutki przyjmowania nieprawidłowej postawy ciała ilustruje na przykładach źródła składników odżywczych i wyjaśnia ich znaczenie dla organizmów, wyjaśnia związek między spożywaniem produktów białkowych a prawidłowym wzrostem ciała. opisuje etapy trawienia pokarmów w poszczególnych odcinkach przewodu pokarmowego, wyjaśnia dlaczego należy stosować dietę zróżnicowaną, wykazuje zależność między higieną odżywiania się a chorobami układu pokarmowego, wyjaśnia proces krzepnięcia krwi, rozpoznaje poszczególne naczynia krwionośne na ilustracji, wykazuje rolę zastawek w funkcjonowaniu serca, porównuje wartość ciśnienia skurczowego i rozkurczowego, wyjaśnia znaczenie badań profilaktycznych chorób układu krwionośnego, odróżnia działanie szczepionki od surowicy, ilustruje przykładami znaczenie trasplantologii, wykazuje związek między budowa i funkcją płuc, analizuje proces wymiany gazowej, wyjaśnia sposób magazynowania energii w ATP, omawia rolę układu wydalniczego w prawidłowym funkcjonowaniu organizmu, omawia znaczenie swoistego działania hormonów, wyjaśnią antagonistyczne działanie insuliny i glukagonu, uzasadnia związek niedoboru insuliny z cukrzycą, wyjaśnia sposób działania synapsy, charakteryzuje autonomiczny układ nerwowy, określa mózgowie jako jednostkę nadrzędną w stosunku do pozostałych części układu nerwowego, przedstawia rolę odruchów warunkowych w procesie uczenia się, analizuje przyczyny chorób układu nerwowego, ilustruje za pomocą rysunku drogę światła w oku i powstawanie obrazu ,wyjaśnia mechanizm odbierania i rozpoznawania dźwięków, rozróżnia rodzaje soczewek korygujących wady wzroku, uzasadnia, ze skóra jest narządem dotyku, omawia zmiany hormonalnej zmiany w macicy zachodzące w trakcie cyklu miesiączkowego, analizuje funkcje łożyska, omawia mechanizm powstawania ciąży pojedynczej i mnogiej.

 

OCENA CELUJĄCA

Uczeń: Wyszukuje i krytyczne analizuje informacje z różnych źródeł, analizuje różnice między poszczególnymi typami komórek oraz wykazuje związek ich budowy z pełnioną funkcją, sprawnie posługuje się mikroskopem, analizuje związek między budową i funkcją poszczególnych tkanek zwierzęcych, wyszukuje odpowiednie informacje i planuje doświadczenie wykazujące, ze skóra jest narządem zmysłu, wyszukuje w różnych źródłach informacje na temat chorób, profilaktyki i pielęgnowania skóry, klasyfikuje podane kości pod względem kształtów, wykazuje związek budowy kości z ich funkcją, charakteryzuje funkcje kończyny górnej i dolnej oraz wykazuje związek z funkcjonowaniem człowieka w środowisku, planuje i samodzielnie wykonuje doświadczenie wykazujące skład chemiczny kości, na przykładzie własnego organizmu analizuje współdziałanie mięśni, ścięgien, kości, stawów w wykonywaniu ruchów, analizuje zależność między rodzajami spożywanych pokarmów a funkcjonowaniem organizmu, wyszukuje informacje dotyczące roli błonnika w prawidłowym funkcjonowaniu przewodu pokarmowego, uzasadnia konieczność dbałości o zęby, analizuje wyniki laboratoryjnego badania krwi, analizuje związek przepływu krwi w naczyniach z wymianą gazową, wyszukuje i prezentuje materiały edukacyjne na temat chorób społecznych (miażdżycy, ciśnienia tętniczego i zawału serca, porównuje układ limfatyczny z układem krwionośnym, ocenia znaczenie szczepień, wykonuje z dowolnych materiałów model układu oddechowego, opisuje zależność między ilością mitochondriów a zapotrzebowaniem narządów na energię, przeprowadza wywiad w przychodni na temat profilaktyki chorób płuc, wykonuje z dowolnego materiału model układu moczowego analizuje własne wyniki laboratoryjne badania moczu, ocenia rolę regulacji nerwowo- hormonalnej w prawidłowym funkcjonowaniu całego organizmu, dowodzi znaczenie odruchów warunkowych i bezwarunkowych w życiu człowieka, analizuje związek między prawidłowym wysypianiem się a funkcjonowaniem organizmu, analizuje przebieg bodźca słuchowego uwzględniając przetwarzanie fal dźwiękowych na impulsy nerwowe, planuje i wykonuje doświadczenie dotyczące rozmieszczenia kubków smakowych na języku analizuje podobieństwa i różnice w budowie męskich i żeńskich narządów płciowych, wyszukuje w różnych źródłach informacje na temat rozwoju prenatalnego, wyszukuje w różnych źródłach informacje na temat planowanych szczepień przeciwko wirusom brodawczaka, analizuje i wykazuje rolę regulacji nerwowo-hormonalnej.

W odniesieniu do uczniów z opiniami poradni psychologiczno - pedagogicznej stosuje się zindywidualizowane wymagania i ocenianie bieżące umiejętności oraz nabywanej wiedzy.